IPA

No se trata de labores sustitutivas de la escuela, ni de la familia, sino suplementarias. Hay que pararse a escuchar las nuevas cuestiones que atañen la lucha por la igualdad de oportunidades. Proponemos pensar nuevos recursos de articulación social, como nuevas modalidades en las que sostener la responsabilidad que nos atañe, ante las nuevas generaciones y la fragilización de lo social.

El punto de arranque de esta nueva responsabilidad pública se encuentra en la consideración de las modalidades emergentes en la socialización de las infancias y de las adolescencias y en las nuevas modalidades de construcción de la socialidad de cada sujeto, ya que no es posible hoy que las regulaciones vengan exclusivamente de las instituciones tradicionales (familia, escuela...). Tampoco podemos esperar que los mass-media posibiliten, por sí mismos, aprender a leer los textos y el mundo.

La educación en tiempos de incertidumbre: Infancias, adolescencias y educación. Una aproximación posible desde la Pedagogía Social. Conferencia de Violeta Núñez
Es Profesora Titular de Pedagogía Social del Departamento de Teoría e Historia de la Educación, de la UB. Ha realizado una amplia trayectoria de colaboraciones en las áreas propias de su especialidad: el análisis de políticas y prácticas de control social y la elaboración de estrategias de persistencia educativa en ámbitos sociales, particularmente en la atención social educativa de infancias y adolescencias (en especial de aquellos sectores definidos como en dificultad social), y en servicios sociales y educacionales orientados a la atención a sujetos con dificultades de socialización.

¿Qué proponemos?

SEPAJ Seminario de Especialización en Pastoral de Adolescentes y Jóvenes

Objetivos: que los participantes
- Reconozcan los procesos de construcción de la cultura, especialmente la de los jóvenes y puedan leerla críticamente
- Comprendan la presencia de Dios en esa construcción cultural
- Procuren convertir sus acciones pastorales al Estilo de Jesús de Nazaret
- Incorporen herramientas metodológicas que les permita implementar en esa cultura la esperanza cristiana y su consiguiente fuerza transformadora.
- Celebren el Reino presente en la historia.
Destinatarios: Catequistas egresados de seminarios catequísticos o con formación equivalente.Deberán, también, tener experiencia actual o previa en trabajo con adolescentes.
En todos los casos se realiza una entrevista previa de admisión.

Metodología de trabajo

Modalidad: presencial
Duración: 1 año
Frecuencia – Horario: 1 vez por semana, miércoles de 18,00 a 21, 00 hs.
Plan de estudios:

Cultura de los adolescentes y Jóvenes.

Adolescencias. Su identidad, su narración, sus mapas.
Cultura, trama, lenguaje, relación. Evangelización.
Lo narrativo, lo identitario. Las relaciones, construcción subjetiva e intersubjetiva, otredad, mismidad. (La escuela, la iglesia, códigos, relaciones directas e indirectas)
Grupo, comunidad, sociedad ¿Cómo armamos el nosotros? Cultura y construcción religiosa de la historia de la vida. Revelación.
¿Alguien tiene un proyecto de más?.
Proyecto... Discernimiento. ¿Cómo me armo? El rompecabezas.

El uso de la Biblia con Adolescentes.

La narración en la historia de la humanidad.
La narración sagrada.
La Biblia
Las narraciones sagradas de los jóvenes de hoy.

La cuestión ética en la realidad de los adolescentes.

Cultura, moral y ética. Moral evangélica.
La construcción social del hecho religioso.
Temas controversiales: trabajo, salud, vivienda, educación, familia.
Los pobres como espacio de revelación en la sociedad actual.

Planificación y metodología.

Plan, planificación, programa.
Método y metodología catequística.
Espacios de discernimiento juvenil según la etapa evolutiva.
Taller de elaboración de temas catequísticos.

Inicio de las clases: abril de cada año